Posicionamiento de la Junta Directiva de RUTE sobre el tratamiento de la Tecnología Educativa en la LOMCE
- Detalles
- Publicado el Miércoles, 08 Mayo 2013 08:55
- Visto: 510
La Junta Directiva de RUTE, organización profesional de docentes e investigadores, quiere también hacer pública su posición ante la propuesta legislativa del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de modificación de la LOE. Ciertamente el anteproyecto de ley ofrece muchas vías de análisis, si bien aquí nos centraremos en la vertiente más pertinente con los objetivos de nuestra asociación. En todo caso y respecto al contenido programático establecido en la LOMCE sobre la Tecnología Educativa, manifestamos nuestro posicionamiento crítico en los siguientes ámbitos:
La enorme carga ideológica y política de la LOMCE se enmascara tras la coartada de presentarse como una reforma parcial de la LOE, cuando en realidad es una alternativa a ésta. Estrategia cuanto menos equívoca que dificulta enormemente la lectura y comprensión del verdadero alcance del nuevo texto. Además, si hemos de leer la LOE y la LOMCE a la vez, también hemos de revisar con detalle la Memoria del Análisis de Impacto Normativo, por lo mucho que afecta a los temas relativos a la Tecnología Educativa.
La LOMCE dice recoger el mandato de los organismos internacionales respecto a la “alfabetización digital”, en virtud de lo cual utiliza decenas de veces el término “competencia” pero no apunta modificación alguna en relación a la ya establecida cuarta competencia: Tratamiento de la información y competencia digital. Sin embargo, luego en el desarrollo, salvo en Educación Infantil, en todas las demás etapas los contenidos asociados a esta competencia quedan rebajados en cantidad y devaluada su presencia curricular.
En el anteproyecto de ley hay una apuesta decidida por lo que se podría calificar como la digitalización de la gestión de los centros y también de la enseñanza. En la segunda versión de la LOMCE se habla directamente de la “digitalización de la escuela”, mientras que en la tercera versión se argumenta que la amplia “función educativa de las nuevas tecnologías” exige revisar “en profundidad la noción de aula y de espacio educativo”.
En el Art. 111.bis de la LOMCE se dispone que el Ministerio de Educación se reserva la competencia de establecer los estándares para garantizar la interoperabilidad, así mismo establecerá los formatos de los contenidos educativos digitales, los requisitos técnicos de las plataformas a utilizar por la comunidad educativa y, por si no fuera suficiente, establecerá “un marco común de referencia de competencia digital docente”, previamente se ha dicho algo parecido respecto a la competencia de los discentes. De modo que la estandarización de los dispositivos tecnológicos puede contradecir el reconocimiento que se hace en la explicación de motivos sobre la diversidad de intereses y talentos del alumnado.
En las pautas curriculares de la LOMCE los “contenidos audiovisuales” quedan a merced de la “autonomía” y disponibilidad de medios en los centros, mientras que tales medios sí se aplicarán en la gestión de la administración y de la gestión pedagógica de los centros. Más allá de lo cual, el anteproyecto relega a un plano secundario la cultura audiovisual en las distintas etapas escolares, quizá porque es lo más coherente con una ideología conservadora y displicente hacia la cultura.
A partir del análisis precedente la Junta Directiva de RUTE manifiesta su total discrepancia tanto con el procedimiento de elaboración como con los contenidos recogidos en el anteproyecto de la LOMCE. Manifestamos igualmente nuestro desacuerdo con la marginación de los contenidos audiovisuales y tecnológicos en las etapas obligatorias, así como con el intervencionismo gubernamental sobre los sistemas digitales de gestión. Lo cual no es más que otro paso en la desinstitucionalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje a favor de los agentes tecnológicos más interesados por la instrumentalización de esos procesos que por la cultura asociada a los nuevos medios.
Puede descargar el .PDF de la declaración completa en el siguiente enlace.
Mayo de 2013
Junta Directiva de RUTE
XXI Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa. JUTE 2013
- Detalles
- Publicado el Lunes, 18 Febrero 2013 11:18
- Visto: 1115
Este año se celebrarán en Valladolid, los días 27 y 28 de Junio, las XXI Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa.
El lema de las jornadas será Los retos de la “innovestigación” en Tecnología Educativa: Orquestando comunidades, ubicuidades, tiempos y espacios.
Contaremos entre otros, con la presencia de Bernie Dodge (Profesor de Tecnología Educativa en la San Diego State University) que impartirá la ponencia inaugural bajo el título "Flipping, Gaming and MOOCing our Way into the Future".
Web de las JUTE 2013: http://www.jute2013.uva.
Vídeo JUTE 2013: https://vimeo.com/
Twitter JUTE 2013: @Jute_2013
Acta del concurso de narrativas digitales RUTE 2012
- Detalles
- Publicado el Martes, 10 Julio 2012 14:50
- Visto: 1921
Reunidos los miembros del jurado del Concurso de Narrativas Digitales 2012 de la RED UNITERSITARIA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA, habiéndo revisado las condiciones de participación recogidas en las bases del concurso, el cumplimiento de los concursante candidatos a dichos premios y teniendo en cuenta las puntuaciones obtenidas tras la evaluación de la calidad de los trabajos presentados según los criterios establecidos por dicha comisión, se falla el primer, segundo y tercer premio a los siguientes trabajos:
PRIMER PREMIO:
TROZOS DE UN VIAJE EN PROCESO, de Carles Barbera, Universidad de Barcelona
SEGUNDO PREMIO:
LOREZAINA ( EL JARDINERO O LA JARDINERA), de Izarne Kardabuki, Universidad del País Vasco.
TERCER PREMIO:
COM APRENDEM ? (¿CÓMO APRENDEMOS?), de Maite Fornaroli, Universidad de Barcelona
Y para que así conste firmamos la presente
JOAQUIN PAREDES
BARTOLOME RUBIA
JOSE MIGUEL CORREA
ANEXO 1
DATOS DE LAS NARRATIVAS VISUALES PREMIADAS
PRIMER PREMIO
[Direcciones e-mail de los autores (en caso de no ser el propio socio)]Carles Barberan Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
[Apellidos y nombres del socio RUTE:] Anna Forés Miravalles[E-mail:] Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
[Universidad:] Universidad de Barcelona
[Autores de la narrativa (en caso de no ser el propio socio)] Son los estudiantes de Educación Social,en concreto de tercero de educación social de la universidad de Barcelona.
[Título de la narrativa visual:] Trozos de un viaje en proceso
[URL del vídeo:] youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=vElHpiGVckU#!
[Código embebido del vídeo:] youtu.be/vElHpiGVckU
[Breve resumen del vídeo:] Proyecto creado por estudiantes de tercer curso en prácticas del grado en Educación Social del Campus Mundet por la Universidad de Barcelona. Se ha utilizado la técnica conocida como 'Stop Motion' para recrear la realización de un mural en el que los y las estudiantes plasmaban en dibujos, el viaje que una mujer cualquiera podría hacer en algún momento de su vida.
El video que presentan es una fantasía guiada, creada por ellos y que evidencia su trabajo durante sus prácticas acompañando a mujeres e inmigrantes.
los estudiantes han estado haciendo las prácticas acompañando a mujeres: que han sufrido violencia de género, prostitucón, etc. También han hecho prácticas con personas inmigrantes y con niños hospitalizados. Han querido reflejar la esencia de sus prácticas a partir de esta creación en forma de fantasía guiada, creada por ellos.
SEGUNDO PREMIO
[Autores de la narrativa (en caso de no ser el propio socio)]Izarne Kardabuki
[Direcciones e-mail de los autores (en caso de no ser el propio socio)] Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
[Título de la narrativa visual:] Lorezaina
[URL del vídeo:] http://dotsub.com/view/855e629a-33e5-4f19-b709-2ae7c9a5100a
[Breve resumen del vídeo:] El video nos muestra las conclusiones a las que llega una alumna después de haber desarrollado el periodo de prácticas en la escuela. Su reflexión replantea la labor del docente dentro del aula. Izarne nos muestra con este video su deseo de ser "Jardinera".
[Apellidos y nombres del socio RUTE:] LOREA FERNANDEZ OLASKOAGA
[E-mail:] Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
[Universidad:] Universidad del País Vasco
TERCER PREMIO
[Autores de la narrativa (en caso de no ser el propio socio)] Fornaroli Vallejo, Maite
[Direcciones e-mail de los autores (en caso de no ser el propio socio)] Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
[Título de la narrativa visual:] Com aprenem? (¿Cómo aprendemos?)
[URL del vídeo:] https://vimeo.com/43099022
[Breve resumen del vídeo:] El presente vídeo es una reflexión entorno a los procesos por los cuales se lleva a cabo la experiencia del aprendizaje.
Está realizado en el contexto de la asignatura "Educació en Museus i Promoció Cultural" cursada a la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona con la profesora Carla Padró Puig, en el marco del grupo de innovación docente Indaga-t.
[Apellidos y nombres del socio RUTE:] Alonso Cano, Cristina [E-mail:] Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. [Universidad:] Universitat de Barcelona
ANEXO 2
CRITERIOS DE VALORACION
PLANTEAMIENTO
1.Amplitud de público diana
2.Actualidad pedagógica del problema abordado
CONTENIDO
3.Calidad científica del conocimiento
4.Originalidad
5.No vulneración de derechos de propiedad intelectual
6.Respeto de los derechos de las personas.
ASPECTOS TÉCNICOS Y ARTÍSTICOS
7.Manejo de lenguaje audiovisual,
8.Planificación...
9.Calidad estética
IMPLICACIONES EDUCATIVAS
10. Capacidad divulgativa
11. Aplicación como pieza en actividades educativa
TOTAL
20 Años de JUTE
- Detalles
- Publicado el Jueves, 28 Junio 2012 10:25
- Visto: 1702
Hoy inauguramos las Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa JUTE 2012. Unas jornadas especiales para todos y todas porque cumplimos 20 años de JUTE.
Con motivo de esta celebración, hemos creado un vídeo y un ebook conmemorativos:
De las universidades medievales a la Universidad Red. Conocimiento, tecnologías y enseñanza: políticas y prácticas universitarias
- Detalles
- Publicado el Lunes, 25 Junio 2012 15:04
- Visto: 2529
La institución universitaria ha pasado a través de su historia por numerosas crisis y cambios de los que ha salido indemne. Solemos tener a gala reconocer su origen medieval y su fortaleza por haber logrado sobrevivir, a través del tiempo, a las crisis generadas por los cambios económicos, sociales y políticos. Venimos de aquella universidad medieval (de la que aún se conservan algunos vestigios) y caminamos por la contemporaneidad, con muchas dudas y no poco desasosiego.
El contexto socio-histórico que vivimos coloca a las universidades públicas, tanto europeas como latinoamericanas, ante nuevos desafíos y retos importantes que están derivando en una crisis de "lo público" orientada desde políticas económicas. Y esto, sumado a la erosión de la confianza de la sociedad en la educación y sus posibilidades para la mejora de la calidad de vida de la ciudadanía, ha condicionado nuevos retos y planteamientos a la eficiencia, la productividad, la equidad y la calidad de los sistemas educativos. En las primeras décadas del siglo XXI estamos frente a una posible "mercantilización" derivada de los problemas económicos; la creciente complejidad y heterogeneidad de la docencia, abarcando contextos antes no incluidos (grado, postgrados, formación continua...); el cambio en la demanda de contenidos y métodos; las nuevas condiciones de trabajo del profesorado y las nuevas formas de ser estudiante en la universidad; la incorporación de tecnologías, etc.
El I Congreso Internacional "Conocimiento, tecnologías y enseñanza: políticas y prácticas universitarias", tiene como propósito fundamental posibilitar un debate, por y para universitarios, sobre algunos de los problemas contemporáneos de las universidades. Un debate que permita identificar las voces de la universidad pública ante el conjunto de demandas cruzadas procedentes de los diferentes organismos y agencias nacionales e internacionales. Pretendemos reflexionar acerca de las relaciones entre las políticas y las prácticas en las universidades, en las economías y sociedades de la información y el conocimiento, poniendo el foco en cómo afectan a los procesos de enseñanza y aprendizaje. En el respeto a la complejidad del problema que planteamos, el enfoque abordado pretende no aislar las prácticas que se desarrollan en las universidades, de las políticas y los contextos que las generan.
El espacio para este debate tendrá lugar el 6, 7 y 8 de febrero de 2013 en Santiago de Comspostela, y está organizado en el contexto de un Proyecto de Cooperación denominado "Universidad en la sociedad del conocimiento. Fortalecimiento institucional de áreas dedicadas a la enseñanza universitaria con nuevas tecnologías" que se está desarrollando entre la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) y la Universidad de Santiago de Compostela (España) y forma parte del conjunto de actuaciones llevadas a cabo por la RED UNISIC (Universidad y Sociedad de la Información y el Conocimiento) desde 2006, con el apoyo de la AECID (Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo).
En este marco, analizaremos con qué herramientas podemos lidiar en los diferentes contextos en los que nos encontramos y qué perspectivas construimos para el futuro.
